La música educativa en el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños de 4 a 5 años en el Centro de Educación Inicial “Safari Kids”, ciudad de Riobamba.

Abstract

Esta investigación abordó la temática de la música educativa en el desarrollo de la Inteligencia Emocional en los niños de 4 a 5 años en el Centro de Educación Inicial “Safari Kids”, Ciudad de Riobamba; se planteó como objetivo general determinar el alcance de la música educativa en el desarrollo de la Inteligencia Emocional en niños de 4 a 5 años pertenecientes a inicial 2, esto debido a que algunos infantes alusivos al nivel mencionado presentaban falta de desarrollo de Inteligencia Emocional conocido también con el término IE, causando dificultad en el reconocimiento de emociones propias como ajenas, es más, se resaltó la exigüidad de confianza en sí mismos y control de impulsos, aspectos que pueden ser tratados con ayuda de la música como así lo mencionan grandes pedagogos y musicólogos, resaltando aquí a María Montessori, Decroly, Froebel, las hermanas Agazzi, Orff, Dalcroze y Kodály cuyas teorías fueron descritas en la marco teórico del presente trabajo; a su vez se trabajó con las dos variables que estructuran el tema, cuyo conocimiento fue fundamental para la comprensión de cómo se relacionan estas temáticas, sus beneficios y la influencia que tiene una sobre la otra, esto gracias a una investigación de tipo bibliográfico donde se acogió información de libros e investigaciones ya realizadas.. Por esta razón, la metodología respondió a un enfoque mixto por su alcance descriptivo y recolección e interpretación de los resultados obtenidos, a través de un instrumento de recolección de datos. De acuerdo con el análisis realizado, se concluyó que la música es indispensable en el ser humano, aún más en la primera infancia, en vista de que tiene efectos positivos y significativos en el desarrollo integral que permite a los niños potenciar sus habilidades de vida, libre expresión y comprensión del ser.