Aprendizaje constructivista en espacios Makers para la realización de proyectos en el área de electromecánica automotriz de la unidad educativa Guaranda.

Abstract

RESUMEN: La corriente constructivista trae consigo un modelo metodológico que mejora el proceso educativo y se considera un factor preponderante para fomentar en el estudiante la construcción de su propio conocimiento, por tal razón el objetivo principal de este trabajo de investigación es analizar el aprendizaje constructivista en espacios makers para la realización de proyectos en el área de Electromecánica Automotriz de la Unidad Educativa Guaranda donde los beneficiarios fueron 64 estudiantes de tercero de bachillerato y 5 docentes del área de Electromecánica Automotriz llegando a plantearse la siguiente hipótesis: El aprendizaje constructivista en espacios makers mejora la realización de proyectos en los estudiantes de tercero de bachillerato del área de Electromecánica Automotriz de la Unidad Educativa “Guaranda”, para lo cual se realizó una investigación bibliográfica describiendo los principales conceptos y características del constructivismo y espacios makers encontradas en fuentes documentales válidas, una investigación de campo la cual permitió identificar el estado de las áreas de trabajo y si disponía de espacios makers los talleres de Electromecánica Automotriz para posterior realizar una investigación descriptiva con el fin de describir la realidad de la situación actual del problema y mediante este tipo de investigación determinar los efectos que genera la implementación de esta metodología, esta investigación tuvo un enfoque mixto por los datos cuantitativos (encuesta) y datos cualitativos (entrevista) que se recolectaron, teniendo un diseño de investigación no experimental porque se centró en analizar los efectos generados en la realización de proyectos en espacios makers con un aprendizaje constructivista. El presente proyecto investigativo presenta la propuesta de una guía metodológica que tiene como propósito retroalimentar y orientar al docente técnico de los diferentes aspectos que debe considerar al aplicar el aprendizaje constructivista en el desarrollo de proyectos, misma que después de su aplicación en la elaboración de la actividad se identificaron efectos positivos en el estudiante y en el proceso de desarrollo del proyecto aceptando la hipótesis planteada. La aplicación de la guía metodológica en el desarrollo de proyectos fue muy importante para determinar los efectos del aprendizaje constructivista en espacios makers en la realización de proyectos.