Uso de recursos dinámicos en la enseñanza – aprendizaje de química para estudiantes de primero de bachillerato del centro de privación de Libertad Chimborazo N°1

Abstract

RESUMEN: En base a la epistemología del uso de recursos dinámicos en la enseñanza – aprendizaje de la Química, aplicando a esta investigación se va a elaborar una propuesta basada en juegos dinámicos como estrategia para mejorar el aprendizaje de los, estudiantes de primero de bachillerato del centro de privación de libertad CHIMBORAZO N°1. Se demostró la efectividad que tiene la aplicación de tres juegos dinámicos que se utilizaron para elevar los aspectos teóricos y prácticos. Con la resolución de ejercicios y demás actividades podría ser al personal que se encuentran recluidos y se aplicó a los 18 estudiantes de bachillerato del periodo lectivo 2022-2023 con entrevistas y es nuestro universo de estudio, no hay muestra. Este proceso fortalece, la enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Química la cual es todo un desafío ya que se busca que los estudiantes mediante el uso de recursos dinámicos (el juego) y estrategias metodológicas puedan adquirir capacidades que fomenten el pensamiento reflexivo y crítico en la interpretación de los fenómenos de la asignatura. Se realiza el análisis de los datos recabados, y se aplica la metodología de Tukey la cual analiza intervalos de confianza para todos los diferentes grupos entre las medias, mientras se controla al mismo tiempo la tasa de error. La prueba de Tukey se aplicó, para poder identificar la relación que tiene las medias de un evento con otro y demostrar que existe una diferencia significativa aplicando los tres juegos dinámicos que se utilizaran como estrategia pedagógica.