Propuesta metodológica transdisciplinaria MAKER (hacer) para el aprendizaje de Biología animal (vertebrados) con estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, periodo octubre 2021 – marzo 2022.

Abstract

Es importante implementar metodologías y estrategias de aprendizaje que se enfoquen en el desarrollo intelectual del estudiante, potencializando sus habilidades y fomentando la creación de soluciones concretas a problemas basados en el aprendizaje tradicional, el cual se inclina a diferentes falencias en la obtención del aprendizaje, por tal motivo, el presente trabajo de investigación tiene como objetivo establecer la metodología transdisciplinaria Maker, la misma que permite construir de manera autónoma el conocimiento bajo la idea de fomentar y desarrollar la resolución de problemas de forma independiente. El enfoque investigativo es cualitativo debido a la inexistencia de manipulación de variables, además se llevó a cabo un diseño de investigación no experimental ya que el estudio se centró en el desarrollo de una propuesta metodológica y la evaluación de la aceptabilidad que tiene la misma en los estudiantes correspondientes al cuarto semestre de la carrera de pedagogía de las ciencias experimentales Química y Biología, aspecto que fue evidenciado mediante la socialización de la metodología propuesta y posterior aplicación de una encuesta. Finalmente, tras la recolección de datos obtenidos y su correspondiente análisis se conoció la percepción que tienen los estudiantes sobre la aplicación de la metodología interdisciplinaria Maker, la cual fue positiva, pues el 100 % de los estudiantes evaluados estarían dispuestos en aplicar dicha metodología en su aprendizaje diario, pues consideran que es una herramienta que promueve la creatividad, participación y desarrollo del pensamiento crítico, permitiendo así la obtención de un conocimiento consolidado.