Recursos didácticos para el aprendizaje activo en el área de ciencias naturales en los estudiantes de tercer grado de la escuela de educación básica “Jesús Infante”, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo académico 2022-2023

Abstract

Una de las grandes preocupaciones del ámbito docente es lograr un aprendizaje activo de los alumnos; y con ello un óptimo rendimiento académico mediante el uso de recursos didácticos. Este estudio tiene como objetivo analizar qué recursos bibliográficos pueden utilizar los docentes del área de ciencias naturales a la hora de impartir sus lecciones y qué logros en el proceso de aprendizaje, cuál es el rendimiento del alumno y si existe o no una orientación didáctica. trabajo de estudio. El estudio se realizó con una muestra de 23 estudiantes de tercer grado (niños y niñas), paralelo “B” y tres docentes del Escuela de Educación Básica “Jesús Infante” que imparten Ciencias Naturales. Se utilizaron estudios de campo y descripciones, aplicando herramientas como encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes del área, con un enfoque cualitativo-cuantitativo, y se analizaron los resultados, estos resultados muestran una visión clara de la educación. De acuerdo a los resultados obtenidos, se encontró que los docentes imparten sus clases utilizando recursos didácticos elaborados desde su pericia, es decir, sin que ninguna instrucción les sirva de hoja de ruta, en las que se caracterizan por la planificación, la claridad y como resultado los estudiantes pierden interés en aprender. En el marco de la investigación, se propone diseñar una guía didáctica para el proceso de aprendizaje activo de las asignaturas de ciencias naturales, la cual será una herramienta actualizada para que los docentes la utilicen dentro y fuera del aula, mejorando así, creando condiciones favorables para los estudiantes. se han alcanzado percepciones, conclusiones y recomendaciones.