Diseño de una guía didáctica para el aprendizaje de la lengua Kichwa en estudiantes del tercer año de la Unidad Educativa “27 de Febrero” Palmira - Guamote - Chimborazo

Abstract

RESUMEN: A pesar de la aplicación de diferentes estrategias metodológicas, el aprendizaje del idioma kichwa en el Ecuador sigue siendo deficiente. La presente investigación tiene como objetivo elaborar una guía didáctica con la metodología del Modelo de Sistema de Educación Intercultural Bilingüe (MOSEIB), para el mejoramiento el aprendizaje del idioma kichwa en los estudiantes de tercer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Guardiana de la Lengua “27de Febrero”; así como, determinar los métodos de enseñanza-aprendizaje de la lengua kichwa con en el Modelo de Sistema de Educación Intercultural Bilingüe, MOSEIB. El trabajo se fundamenta en la pedagógica conceptual, del método y las diferentes técnicas de la enseñanza-aprendizaje del idioma kichwa determinados en el MOSEIB. La metodología aplicada fue el inductivo - deductivo debido a que se empezó desde aspectos particulares como el conocimiento acerca de las guías didácticas de forma individual, para lograr generalidades a manera de conclusiones y recomendaciones. También, fue analítico, ya que permitió estudiar cada una de sus variables, en base a sustento bibliográfico especializado y complementario (libros, revistas, artículos). Se basa, asimismo, en el enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), porque se trata de una investigación de carácter social y lingüística, dado que el área de conocimiento son las ciencias de la educación y el kichwa; por el tipo de estudio fue de nivel propositivo, por el lugar fue de campo y bibliográfica. Las técnicas utilizadas fueron la encuesta y la entrevista, estos instrumentos permitieron cumplir con los objetivos formulados, dimensiones e indicadores de cada variable de estudio. Se dirigió a 20 estudiantes de tercer nivel, 5 docentes y una autoridad. Se concluye que los docentes aplican estrategias metodológicas básicas, por lo tanto, no les permiten elevar la calidad y el nivel de aprendizaje, como tampoco contribuye en la valoración del idioma y cultura.