El Pensamiento crítico reflexivo en la asignatura de Química Analítica con estudiantes de cuarto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología en el periodo, octubre 2021 - marzo 2022

Abstract

El pensamiento crítico reflexivo es básico en los resultados de aprendizaje deseables, ha sido difícil de fomentar en estudiantes universitarios, quienes dudan de su capacidad para pensar más allá de las perspectivas y la información que se entrega durante las clases de Química. El objetivo fue proponer el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo para facilitar en aprendizaje de Química Analítica; se utilizó un enfoque metodológico cualitativo, con un diseño no-experimental, de tipo descriptiva, diagnóstica, explicativa, bibliográfica y de campo. Para la recopilación de los datos se aplicó una encuesta a 30 estudiantes de cuarto semestre de Pedagogía de la Ciencia Experimentales Química y Biología, el instrumento utilizado fue un cuestionario de 10 preguntas cerradas. El análisis e interpretación de los datos concluyó que el desarrollo del pensamiento crítico-reflexivo, como estrategia cognitiva, es una propuesta adecuada para proceso de aprendizaje de Química Analítica, ya que estas destrezas ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior, así como a comprender sus propias estrategias de pensamiento y aprendizaje; se recomendó a los docentes y estudiantes de Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología desarrollar el pensamiento crítico-reflexivo en las diferentes disciplinas.