El aprendizaje basado en el pensamiento de Robert Swartz, como metodología activa para la enseñanza del choque cultural en la conquista de América. Tercer año BGU.

Abstract

El aprendizaje basado en el pensamiento de Robert Swartz, como metodología activa para la enseñanza del Choque Cultural en la Conquista de América, tercer año BGU. Unidad educativa “Rumiñahui,” Ambato- Ecuador. La presente investigación da origen en la necesidad de implementar nuevas metodologías activas en la educación por parte de los pedagogos hacia los estudiantes en la cátedra de Historia en su proceso formativo. El objetivo principal es dar a conocer a los estudiantes la importancia del aprendizaje basado en el pensamiento de Robert Swartz, para optimizar el proceso de enseñanza en la cátedra de Historia del BGU, Bloque 2: El Choque Cultural en la Conquista de América. El trabajo se comprende en el método cualitativo y análisis y síntesis, en el cual se fundamenta el tipo de muestreo no probabilístico por conveniencia, se procedió a aplicar una encuesta, instrumentó que permitió obtener datos de 22 estudiantes, en esta investigación se socializó la utilidad del aprendizaje basado en el pensamiento de Robert Swartz en relación a los contenidos del Choque Cultural en la Conquista de América, se realizó la interpretación y el análisis de los resultados del instrumentó del estudio ejecutado, dando como resultado que es necesario utilizar estrategias metodológicas que cumplan la funcionalidad de estimular la innovación y el pensamiento en el estudiantado, la presente investigación del aprendizaje basado en el pensamiento ayuda al estudio y comprensión de la Historia , es así permitiendo desarrollar un aprendizaje significativo, reflexivo y crítico en los educandos, además se establece que su valor reside en desarrollar hábitos de la mente, fomentando la creatividad, la criticidad, la discusión académica y capacidad argumentativa, otro descubrimiento de la investigación se embarca en que esta alterativa metodológica proporciona al docente una estrategia que potencializa su labor educativa al ser: eficiente, eficaz y efectiva, al modo que despierta el interés de los estudiantes al aprender Historia, finalmente para poder lograr una educación de calidad y calidez es necesario que el aprendizaje basado en el pensamiento de Robert Swartz se involucre en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues responde a las necesidades educativas, por último, la recomendación es que todo el profesorado conozca de esta metodología y puedan ponerla en práctica para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes.