Método lúdico y el aprendizaje de ecuaciones de primer grado en octavo año de la Unidad Educativa José María Román

Abstract

Este trabajo de investigación se enfoca en el estudio del método lúdico y su incidencia en el aprendizaje de Matemáticas, específicamente en el aprendizaje de ecuaciones de primer grado, cuyo objetivo general es determinar cómo incide el uso del método lúdico en el aprendizaje de ecuaciones de primer grado en los estudiantes de octavo año de la Unidad Educativa “José María Román”. Además, en el marco teórico se aborda la importancia del aprendizaje significativo y la relevancia de la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se presenta también una revisión bibliográfica sobre el método lúdico y su efectividad en el aprendizaje de distintas áreas, incluyendo las matemáticas. Se discute la necesidad de implementar metodologías innovadoras y atractivas para los estudiantes, que les permitan no solo aprender, sino también disfrutar del proceso de adquisición de conocimientos. El estudio se basa en un enfoque cuantitativo de diseño cuasiexperimental, aplicando como instrumentos una prueba de diagnóstico y una evaluación final, como también una encuesta. Se trabajó con una muestra de 26 estudiantes de octavo año de EGB. Cuya hipótesis de investigación fue “Las calificaciones de los estudiantes que usan el método lúdico es mejor que las calificaciones de los estudiantes que no lo usan” que a un p-valor de 0,0000035 mediante la prueba de U de Mann Whitney se determinó que la aplicación del método lúdico permite alcanzar mejores resultados, incidiendo positivamente en el aprendizaje de ecuaciones de primer grado en los estudiantes, evidenciándose mayor interés, motivación, atención y concentración, participación en las mismas; recomendando el uso del método lúdico en la práctica docente.