Uso del Algeplano para el proceso de enseñanza-aprendizaje de productos notables en la Unidad Educativa Vigotsky

Abstract

Dentro de la enseñanza-aprendizaje de productos notables es indispensable el uso de recursos didácticos, por lo que se da lugar a este trabajo de investigación que tuvo como objetivo general elaborar una propuesta didáctica mediante una guía de ejercicios usando el algeplano para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de productos notables en el noveno año de educación básica superior de la Unidad Educativa Vigotsky en el año 2022. Este trabajo de investigación tiene un enfoque cuantitativo porque se trabajó con datos numéricos. Tiene un diseño no experimental, ya que el investigador no manipula las variables es más natural. Su nivel de investigación es propositivo, porque se fundamenta una necesidad y, luego de recabar información, se procede a dar a conocer una propuesta. La población estuvo constituida por treinta estudiantes del Décimo año paralelo “A” y tres docentes del área de matemática. La muestra fue no probabilística, ya que está a disposición del investigador. Los instrumentos empleados para la recolección de datos fue el cuestionario y, como técnica, el test. Así mismo, una guía de entrevista en donde su técnica fue la entrevista. Una vez recopilada la información que sustenta este trabajo de investigación, se puede observar que, los estudiantes presentan desaciertos en la resolución de ejercicios. También se puede evidenciar que los docentes utilizan los textos académicos, bibliografías, GeoGebra y talleres para la enseñanza de productos notables. En vista de los verificado durante el desarrollo del trabajo de investigación, se concluye con la elaboración de una propuesta didáctica. Finalmente, se recomienda que los docentes apliquen con frecuencia el test, para que los estudiantes tengan en cuenta el progreso de su conocimiento. Asimismo, implementar más recursos didácticos como el juego, porque ayuda a fortalecer el aprendizaje, la creatividad y curiosidad de los alumnos, y hacer uso de la propuesta didáctica.