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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10885| Título : | Estrategias de enseñanza-aprendizaje, aplicadas por los docentes de historia en el período 2020-2021 y su incidencia en el desarrollo del bloque 1, para estudiantes de 1° BGU, U.E. “Vicente Anda Aguirre”, Cantón Mocha. |
| Autor : | Fernández Sotelo, Adalberto Secaira Patin, Mery Shisela |
| Palabras clave : | Estrategias de enseñanza aprendizaje Cumplimiento de los objetivos Desarrollo de los contenidos Enseñanza remota de emergencia. |
| Fecha de publicación : | 17-may-2023 |
| Editorial : | RIOBAMBA, UNACH |
| Citación : | Secaira P. Mery (2023). Estrategias de enseñanza-aprendizaje, aplicadas por los docentes de historia en el período 2020-2021 y su incidencia en el desarrollo del bloque 1, para estudiantes de 1° BGU, U.E. “Vicente Anda Aguirre”, Cantón Mocha. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador. |
| Resumen : | El objetivo de la investigación fue identificar las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas por los docentes de Historia, durante el confinamiento ocasionado por la pandemia covid-19, y su incidencia en el desarrollo del Bloque 1: Cultura y Trabajo en la Historia, impartido a los estudiantes de primero BGU, de la U.E “Vicente Anda Aguirre”, del cantón Mocha, en el periodo 2020-2021, dentro de la metodología aplicada se caracterizó como investigación descriptiva y explicativa, donde se integran métodos y análisis de datos, propios de los enfoques cualitativo y cuantitativo (mixta). Respecto a la selección de las unidades muestrales, se recolectó la información proveniente de los docentes que impartieron la asignatura de Historia en el año lectivo 2020-2021 y los padres de familia, también se consideraron las actas de calificaciones del primer parcial. Dentro de los resultados obtenidos, en la etapa 1 se solicitó el consentimiento a las autoridades de la Unidad Educativa para la realización de la investigación, en la etapa 2 se realizó la investigación, en la etapa 3 se elaboró y aplicó los instrumentos para la recolección de datos, en la etapa 4 se procesó y analizó los datos, identificando que en el período 2020-2021, de educación virtual, no hay estudiantes en la categoría de (4 - 4,99) y además hay un incremento significativo de estudiantes, en la categoría (9 - 9,99), además de que el promedio de calificaciones en ambos paralelos analizados es notablemente superior al obtenido en el período 2019-2020, donde se ejecutó la enseñanza presencial tradicional, en la etapa 5 se concluyó que aunque el valor cuantitativo de las calificaciones fue mejor en el período 2020- 2021, donde se aplicó la educación virtual, en relación al período 2019-2020, no significa que el aprendizaje de los estudiantes haya sido significativamente más cualitativo. |
| Descripción : | The objective of the research was to identify the teaching-learning strategies used by History teachers during the confinement caused by the covid-19 pandemic and their incidence in the development of Block 1: Culture and Work in History, taught to the students of the first BGU, from the U.E "Vicente Anda Aguirre," of the Mocha canton, in the period 2020-2021, within the applied methodology it was characterized as descriptive and explanatory research, where methods and data analysis, typical of the qualitative and quantitative (mixed) approaches. Regarding the selection of the sample units, the information was collected from the teachers who taught the History subject in the 2020- 2021 school year and the parents; the first partial report cards were also considered. Among the results obtained, in Stage 1, the consent of the authorities of the Educational Unit was requested to carry out the investigation; in Stage 2, the research was carried out;in Stage 3, the instruments for the collection were elaborated and applied. Data in stage 4, the data was processed and analyzed, identifying that in the period 2020-2021 of virtualeducation, there are no studentsin the category of (4 - 4.99), and also there is a significantincrease in students, in the class (9 - 9.99), in addition to the fact that the average gradesin both parallels analyzed is notably higher than that obtained in the 2019-2020 period, where traditional face-to-face teaching was carried out, in stage 5 it was concluded that although the quantitative value of the grades was better in the 2020-2021 period, where virtual education was applied, concerning the 2019-2020 period, it does not mean that student learning has been significantly more qualitative. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10885 |
| ISSN : | FCEHT-PHSC |
| Aparece en las colecciones: | Carrera Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales |
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