Modelos pedagógicos predominantes aplicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Historia en el primero de BGU de la U.E Carlos Cisneros.

Abstract

La educación a nivel mundial enfrenta varios desafíos de transformación, por ello, se debe revisar su misión en función de las necesidades de la sociedad actual en materia de aprendizaje-enseñanza. Las instituciones educativas utilizan diferentes modelos pedagógicos cumpliendo un rol significativo que brinda un espacio donde se ejecutan procesos que aportan a la formación integral de niños y adolescentes, por tal, razón la presente investigación permitió identificar los modelos pedagógicos predominantes aplicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura de Historia en el primero de BGU de la U.E. Carlos Cisneros, para lo cual, se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, su diseño es no experimental, ya que se realizó sin manipular en forma deliberada ninguna variable, donde se obtuvo información de los hechos tal y como se presentan en su contexto real o empírico y en un tiempo determinado. Entre los resultados se encontró que uno de los principales modelos que utiliza el docente de Historia para impartir su materia es un modelo constructivista, es decir, se basa a que el estudiante tiene una forma común de comprender una determinada materia, mediante la realización de trabajos en equipo lo cual les permitan reconocer la realidad, la organizan y le dan sentido en forma de constructos, además en la presente investigación se establece recomendaciones a los docentes de Historia como de otras asignaturas para implementar nuevas estrategias que tienen los modelos pedagógicos actuales los cuales permitan generar metodologías más dinámicas e innovadoras, con el fin de fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.