La inteligencia emocional y el proceso de aprendizaje en niños del nivel inicial 2 de la Escuela de Educación General Básica “San Isidro Labrador” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua.

Abstract

La presente investigación aborda el estudio de la inteligencia emocional y el proceso de aprendizaje en niños del nivel inicial 2 de la Escuela de Educación General Básica “San Isidro Labrador” de la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua, tiene como finalidad analizar cómo influye la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje. Para ello se realizó el análisis de las dos variables de estudio correspondientes, la primera variable es la inteligencia emocional y la segunda variable es el proceso de aprendizaje, recopilando información debidamente validada. Metodológicamente se trató de una investigación con enfoque mixto (cualitativo – cuantitativo), cuasi experimental; por la profundidad de estudio corresponde a una investigación exploratoria, descriptiva, por la inferencia de datos, inductiva, deductiva, analítica, que permitió el diseño de dos instrumentos para la recolección de datos; una entrevista aplicada a los docentes y una ficha de observación realizada a los niños, debidamente validados. Concluyendo que la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje interviene de forma asertiva permitiendo al niño asimilar situaciones de mejor manera, el desarrollar esta inteligencia es trabajar directamente las emociones de forma coordinada con el cerebro para estimular sentimientos centrados en acciones productivas y objetivas, complementa la capacidad lógica del niño hacia la comprensión para desarrollar la habilidad emocional y el aprendizaje asertivo mediante la asimilación de sentimientos de sí mismo y de los demás.