Escape Room para niños con TDAH en la asignatura de Matemáticas del segundo año de Educación General Básica

Abstract

El uso de recursos digitales para niños que tienen el trastorno por déficit de atención e hiperactividad es muy escaso, ya que en el currículo del Ministerio de Educación no se brinda una atención particular para niños con este trastorno. En este sentido, el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo crear un Escape Room como estrategia didáctica para la asignatura de matemática de segundo año de EGB orientada a niños con TDAH, es importante conocer que un Escape Room, es un juego que se desarrolla en un entorno real, y su objetivo es resolver puzles por medio de pistas y escapar de la sala que se encuentran o recibir alguna recompensa. Para la realización del recurso se utilizó temas del libro del estudiante en donde se crearon los retos enmarcados a la línea de aprendizaje de la asignatura. Se utilizó una investigación aplicada con un diseño no experimental y un alcance exploratorio, en el cual no se generó ninguna situación, sino que se observaron fenómenos ya existentes para encontrar soluciones a problemas reales. Finalmente se concluye que la incorporación de un Escape Room educativo puede ser una alternativa para captar la atención y motivación en estudiantes con TDAH.