Estimulación temprana y desarrollo de la inteligencia emocional en el nivel inicial 1de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” cuidad de Riobamba, provincia de Chimborazo.

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar la influencia de la estimulación tempana para el desarrollo de la inteligencia emocional en el nivel inicial 1 de la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” cuidad de Riobamba, provincia de Chimborazo. La metodología utilizada fue de tipo bibliográfico, de campo, de diseño transversal, no experimental y nivel descriptivo. La muestra de estudios se conformó de 20 niños en edades comprendidas entre 3 y 4 años. Las técnicas que se emplearon para la recolección de información fueron la observación y la lista de cotejos: Escala de evaluación sobre estimulación temprana, Escala de percepción sobre Inteligencia emocional. Entre los principales resultados se evidenció que el 100% de la población, que corresponde a 20 estudiantes evaluados, se encuentran en un nivel logrado en estimulación temprana, en cuanto a la inteligencia emocional el 100% de los niños se encuentran en nivel alto lo que indica que la estimulación temprana se relaciona directa y positivamente con la inteligencia emocional en los niños. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos se elaboró una propuesta de actividades de estimulación temprana que permitió el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños, esto contribuye a mejorar sus relaciones sociales y también mejora su rendimiento académico.