Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10795| Título : | Integración de las Tac en el desarrollo del currículo priorizado en el subnivel básica media de la escuela de educación básica "Dra. Francisca Elizabeth Paguay Guacho |
| Autor : | Piñas Morales, María Belén Villa Toapanta, Héctor Manuel |
| Palabras clave : | TAC herramientas tecnológicas métodos de estudio |
| Fecha de publicación : | 8-may-2023 |
| Editorial : | Universidad Nocional de Chimborazo |
| Citación : | Villa Toapanta, Hl(2023) Integración de las Tac en el desarrollo del currículo priorizado en el subnivel básica media de la escuela de educación básica "Dra. Francisca Elizabeth Paguay Guacho.(Tesis de Posgrado) Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba. |
| Resumen : | RESUMEN: La presente investigación se desarrolla con el objetivo principal de determinar la integración de las TAC en el desarrollo del currículo priorizado en el subnivel básica media de la escuela de Educación Básica “Dra. Francisca Elizabeth Paguay Guacho”. El enfoque de esta investigación es mixta, además es exploratoria en virtud que las variables, es descriptiva por cuanto las variables son descritas de manera muy clara, profunda y analizadas con gran rigor académico en el desarrollo del marco teórico, además va más allá en el sentido de proponer una alternativa de solución al problema de estudio; por tal razón se presenta el diseño de un plan de trabajo en Tecnologías del Aprendizaje y conocimiento TAC para el desarrollo del currículo priorizado. La técnica que se utilizó fue la encuesta, la cual se aplicó de manera directa y presencial a 5 docentes de la escuela de Educación Básica “Dra. Francisca Elizabeth Paguay Guacho”. Para la presente investigación se aplicó como instrumento un cuestionario con 7 preguntas de tipo cerrado orientado, para determinar la relación directa que existe entre la variable dependiente e independiente. La unidad de análisis de estudio del presente trabajo investigativo fueron 5 docentes de la escuela de Educación Básica “Dra. Francisca Elizabeth Paguay Guacho” del cantón Guamote provincia de Chimborazo. La muestra es no probabilística e intencionada debido a que trabajo con todos los docentes competentes. Entre los principales resultados se determinó que no existe formación y capacitación por parte de los docentes y personal administrativo con relación a las TAC, por lo cual se resolvió implementar un plan de trabajo para implementar las mismas en el desarrollo del currículo priorizado, de esta manera contribuir con la mejora de la enseñanza aprendizaje. |
| Descripción : | ABSTRACT: The present investigation is developed with the main objective of determining the integration of the TAC in the development of the prioritized curriculum in the middle basic sublevel of the Basic Education school "Dra. Francisca Elizabeth Paguay Guacho”. The focus of this research is mixed, it is also exploratory by virtue of the variables, it is descriptive in that the variables are described in a very clear, deep way and analyzed with great academic rigor in the development of the theoretical framework, it also goes further in the sense of proposing an alternative solution to the study problem; For this reason, the design of a work plan in Learning Technologies and TAC knowledge is presented for the development of the prioritized curriculum. The technique used was the survey, which was applied directly and in person to 5 teachers from the "Dra. Francisca Elizabeth Paguay Guacho”. For the present investigation, a questionnaire with 7 oriented closed-type questions was applied as an instrument, to determine the direct relationship that exists between the dependent and independent variable. The study analysis unit of this research work was 5 teachers from the Basic Education school "Dra. Francisca Elizabeth Paguay Guacho" from the canton of Guamote, province of Chimborazo. The sample is non-probabilistic and intentional because I work with all competent teachers. Among the main results, it was determined that there is no training and training on the part of teachers and administrative staff in relation to the TAC, for which it was decided to implement a work plan to implement them in the development of the prioritized curriculum, in this way contribute to the improvement of teaching-learning. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10795 |
| ISSN : | UNACH-DP-EDU-TEI |
| Aparece en las colecciones: | Maestría en Educación Mención Tecnología e Innovación Educativa. |
Ficheros en este ítem:
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.