Herramienta síncrona para el aprendizaje de la asignatura de anatomía en los estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Tomás Oleas.

Abstract

RESUMEN La globalización, el surgimiento y evolución del internet y los cambios producidos debido a la pandemia han generado transformaciones significativas en los procesos educativos; entre ellos, el uso de herramientas tecnológicas como mediadoras del aprendizaje; por otra parte, la falta de interés de los estudiantes por el aprendizaje de la anatomía como asignatura optativa dentro del programa de estudios del tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa Tomás Oleas; motivó el presente estudio que propuso él uso herramientas síncronas para el aprendizaje de la asignatura mencionada con el fin de posibilitar nuevas rutas de interacción entre los actores educativos para la construcción de conocimientos de la anatomía. Se realizó un estudio cuantitativo de tipo aplicativo – descriptivo, con diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 58 estudiantes, de los cuáles se tomó una muestra de 30, quienes corresponden al tercer año de bachillerato, paralelo “A”. Como principal conclusión se puede mencionar, que la aplicación de herramientas síncronas como recursos tecnológicos e innovadores ayudan a obtener mejores resultados de aprendizaje, evidenciados a través de las calificaciones, por parte de los estudiantes, despertando su interés por el aprendizaje de la asignatura de Anatomía.