El juego simbólico como estrategia de enseñanza y aprendizaje en el rincón del hogar y dramatización en el nivel inicial 2, Unidad Educativa “Naciones Unidas”, cantón Pelileo, provincia de Tungurahua.

Abstract

La siguiente investigación titulada El juego simbólico como estrategia de enseñanza y aprendizaje en el rincón del hogar y dramatización en el nivel inicial 2, Unidad Educativa “Naciones Unidas”, cantón Pelileo, provincia de Tungurahua, el objetivo es indagar el juego simbólico en el rincón del hogar y dramatización en los niños y niñas de inicial 2 de la Unidad Educativa “Naciones Unidas”, para lo cual se determinó una base teórica a través de varias fuentes bibliográficas que fueron analizados para extraer conclusiones que pudieran mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje en los niños. Esta investigación se planteó desde un enfoque metodológico cuanti-cualitativo ya que en base a la identificó las cualidades de cada variable, es cuantitativo porque para la obtención de datos numéricos se ejecutó modelos estadísticos que nos permitieron obtener datos numéricos, también se usó tres tipos de investigación: investigación bibliográfica permitió investigar fundamentos teóricos sobre la temática planteada, la descriptiva por que permitió detallar claramente todo los conceptos enmarcados en el marco teórico, y de campo ya que se realizó en el lugar de los hechos con el nivel de educación inicial 2, continuando con el análisis y discusión de resultados en donde a través de una observación se evidencio que tanto el juego simbólico y la dramatización al momento de ser implementados como una estrategia de educación, los niños de inicial 2 comprenden mejor las temáticas planteadas y tienen un mejor desempeño, finalmente se realizaron actividades que sean beneficiosas para los alumnos y que sea útil para que los docentes y padres de familia puedan contribuir al desarrollo integral de los niños de educación en el marco de la calidad y calidez.