La educación emocional en los procesos de enseñanza aprendizaje en la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado

Abstract

El presente trabajo investigativo titulada: “La educación emocional en los procesos de enseñanza aprendizaje en la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado” tuvo como objetivo principal determinar el desarrollo de la educación emocional en los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de 1ero y 2do años del BGU en la Unidad Educativa “Pedro Vicente Maldonado”Riobamba. Entendiendo que la educación emocional es la capacidad para adquirir competencias emocionales necesarias para el mejoramiento de su conciencia emocional, habilidades socioemocionales, capacidades emocionales y su bienestar social, escolar, familiar y profesional, en cambio el proceso de enseñanza aprendizaje tiene que ver con la forma en que los docentes enseñan y los estudiantes aprenden. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo de diseño no experimental de tipo básica, descriptiva, correlacional, de campo, bibliográfica y transversal, este enfoque uso la técnica de la encuesta con su instrumento el cuestionario de 15 preguntas, la otra técnica fue psicométrica con el instrumento del inventario de Bar-On cuestionario breve de 60 ítems agrupados en 4 subescalas. Intrapersonal, Interpersonal, Manejo del estrés y Adaptabilidad, el cual midió las aptitudes predominantes y sus emociones, ambas técnicas usaron la escala de Likert, estas técnicas fueron dirigidas a la muestra de 100 estudiantes del 1ero, 2do años del BGU Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado, con el fin de obtener datos numéricos para su respectivo análisis e interpretación de los resultados, la muestra fue de tipo no probabilística a conveniencia de la investigadora, en la cual no fue necesario usar ningún calculo o procedimiento matemático para seleccionar la muestra de estudio. Los resultados obtenidos evidenciaron un leve desajuste emocional como son: emociones, actitudes, habilidades sociales, empatía entre otras que atraviesan los estudiantes, debido a que no han recibido la enseñanza respectiva desde sus primeros años de vida para desde esa manera poder controlar y gestionar sus emociones de manera correcta, debido a estos resultados se verifico que a los estudiantes les imposibilita tener un adecuado desarrollo intelectual y cognitivo en los procesos de enseñanza – aprendizaje. Partiendo de estos resultados la mejora de las habilidades socioemocionales, la salud mental y la calidad de vida en los estudiantes, conlleva a la mejora de sus aprendizajes cognitivos.