Entorno personal de aprendizaje basado en el modelo pedagógico DUA para Matemáticas

Abstract

RESUMEN: En la actualidad, nos encontramos en un constante avance tecnológico que influye directamente en la educación. La personalización y la accesibilidad se han vuelto aspectos cruciales para garantizar una educación inclusiva y de calidad. En este contexto, la presente investigación se centra en el diseño de un Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) fundamentado en el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) aplicado a la enseñanza de matemáticas para estudiantes de primer año de Bachillerato en el Colegio de Bachillerato Macas. Este colegio cuenta con una amplia gama de diversidad en los estudiantes. A pesar de las directrices del Ministerio de Educación del Ecuador para implementar el DUA, existen desafíos en la aplicación de estos principios debido a la falta de lineamientos claros para la creación de PLE. El objetivo de la investigación incluye la elaboración del estado del arte sobre la relación entre el PLE y el Modelo Pedagógico DUA, la estructuración de las bases tecnológicas y pedagógicas y, con base en ello, desarrollar una guía didáctica que aborde estos desafíos. La investigación es cualitativa con enfoque documental y de campo, además es transversal y propositiva. Se realizaron encuestas a treinta y dos estudiantes y entrevistas a tres docentes, y los resultados del análisis temático revelaron percepciones y actitudes diversas hacia la tecnología y los PLE, así como la importancia de brindar apoyo a los docentes mediante capacitación. A partir de la revisión de la literatura y el análisis de datos, se desarrolló una guía didáctica detallada para la creación de un PLE que considera los lineamientos del Ministerio de Educación y las necesidades específicas de los estudiantes mediante el DUA. La selección de herramientas TIC para la guía se enfocó en las matemáticas y se utilizó Exelearning como herramienta DUA. En conclusión, esta investigación indica que la adopción de estrategias pedagógicas basadas en el DUA, en combinación con entornos de aprendizaje personalizados, puede contribuir significativamente al aprendizaje y el compromiso. Esto se debe a que, en las clases que adoptan este enfoque, los estudiantes se vuelven más dinámicos al utilizar la tecnología y los docentes obtienen una perspectiva más clara en el uso de las herramientas tecnológicas accesibles, lo que les permite proporcionar diversas opciones de aprendizaje a los estudiantes según sus necesidades individuales.