Estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la equidad de género en los estudiantes de tercer grado de la Escuela de Educación Básica ‘‘ Fe y Alegría”, del cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, durante el año lectivo 2022-2023.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la equidad de género en los estudiantes de tercer grado de la Escuela de Educación Básica” Fe y Alegría” de la ciudad de Riobamba, se diseñó una guía de estrategias lúdicas la cual es importante para trabajar la equidad dentro del aula de clase. Se consideró importante partir de una revisión bibliográfica sobre estrategias lúdicas como vía a seguir para lograr el fortalecimiento de la equidad de género considerándola como un mecanismo para una buena convivencia. La población que se consideró fue no probabilística e intencional comprendida por 36 educandos de tercer grado de Educación General Básica. La metodología de investigación se rigió a un enfoque cualitativo, con un nivel descriptivo, diseño no experimental y de tipo transversal. También se utilizó como instrumento de recolección de datos una ficha de observación dirigida a los estudiantes de tercer grado con la cual se obtuvo datos necesarios para este trabajo, como uno de los resultados reflejados se determina la falta de equidad entre los alumnos, pues al momento de relacionarse y realizar trabajos en grupos se evidenciaron acciones discriminatorias y es allí la importancia de haber identificado que existe una gran variedad de estrategias lúdicas que permiten el fortalecimiento de la equidad de género las cuales pueden ser utilizadas para trabajar en el aula de clase y con ello ayudar al aprendizaje integral de los estudiantes.