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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10598Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Lara Velarde, Adriana Carolina | - |
| dc.contributor.author | Loza Lala, Glenda Angelica | - |
| dc.date.accessioned | 2023-04-03T16:32:41Z | - |
| dc.date.available | 2023-04-03T16:32:41Z | - |
| dc.date.issued | 2023-04-03 | - |
| dc.identifier.issn | UNACH-EC-FCEHT-PINE | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10598 | - |
| dc.description | The development of oral communication represents one of the most complex challenges to be achieved during the teaching and learning process of the English language since it involves the ability to exchange ideas, messages, opinions, and information coherently through the use of listening and speaking skills. In this regard, teachers must use innovative strategies that promote the need for communication among students. From that perspective, gamification emerges as a strategy based on elements and mechanisms that capture students' attention and provide a learning environment conducive to oral skills practice. In this context, it was proposed the study entitled “Gamification as a strategy used for the development of English oral communication at Quinto Año de Educación General Básica, class A, at Fe y Alegría School, in the city of Riobamba, Chimborazo province, during the academic period February-June 2022”. This research aimed to analyze the usage of gamification as a strategy for the development of English oral communication. On this basis, the qualitative approach and the descriptive level were adopted. Likewise, the research was of a documentary bibliographical nature since relevant information was reviewed and extracted to support the theoretical bases of the topic. Regarding data collection, the observation technique was applied; furthermore, an observation guide was used in different class sessions. The results revealed that the gamification process fosters motivation, trust, and interaction within the classroom, which facilitates the development of oral communication. Moreover, the need to implement technological tools that allow the execution of gamified activities was evidenced. Finally, it was determined that it is essential to follow an organized process before, during, and after oral communication teaching to achieve a better learning experience. | es_ES |
| dc.description.abstract | El desarrollo de la comunicación oral representa uno de los retos más complejos a alcanzar durante el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, ya que esto implica la capacidad de intercambiar ideas, mensajes, opiniones e información de forma coherente mediante el uso de las habilidades de escucha y habla. Al respecto, los docentes deben utilizar estrategias innovadoras que promuevan la necesidad de comunicación entre los estudiantes. Desde esa perspectiva, la gamificación surge como una estrategia basada en elementos y mecanismos que captan la atención de los estudiantes y fomentan un ambiente de aprendizaje propicio para la práctica de destrezas orales. En este contexto, se propuso el estudio titulado “Gamification as a strategy used for the development of English oral communication at Quinto Año de Educación General Básica, class A, at Fe y Alegría School, in the city of Riobamba, Chimborazo province, during the academic period February-June 2022”. Esta investigación tuvo como objetivo analizar el uso de la gamificación como estrategia para el desarrollo de la comunicación oral en inglés. Sobre esta base, se adoptó el enfoque cualitativo y el nivel descriptivo. Asimismo, la investigación fue de carácter documental bibliográfico ya que se revisó y extrajo información relevante para sustentar las bases teóricas del tema. En cuanto a la recolección de datos, se aplicó la técnica de observación, además se utilizó una guía de observación en diferentes sesiones de clase. Los resultados revelaron que el proceso de gamificación fomenta la motivación, confianza e interacción dentro del aula, lo cual facilita el desarrollo de la comunicación oral. Además, se evidenció la necesidad de implementar herramientas tecnológicas que permitan la ejecución de actividades gamificadas. Finalmente, se determinó que es esencial seguir un proceso organizado antes, durante y después de la enseñanza de comunicación oral para lograr una mejor experiencia de aprendizaje. | es_ES |
| dc.description.sponsorship | UNACH, Ecuador | es_ES |
| dc.format.extent | 39 páginas | es_ES |
| dc.language.iso | en | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Gamificación | es_ES |
| dc.subject | Comunicación oral | es_ES |
| dc.subject | Habilidades orales | es_ES |
| dc.subject | Juego | es_ES |
| dc.title | Gamification as a strategy used for the development of English Oral Communication | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| UNACH-EC-FCEHT-PINE-0007-2023.pdf | 438,84 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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