Metodologías activas para la enseñanza de la Estadística Descriptiva en la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, 2022

Abstract

Las metodologías activas son parte clave para el cumplimiento de los objetivos establecidos en las diferentes áreas del conocimiento, en este caso la enseñanza de estadística descriptiva, ya que permiten al docente desarrollar su práctica diaria a través de un sin número de herramientas, mismas que buscan analizar las dificultades y capacidades de los estudiantes, así como motivar y darle sentido al conocimiento. Con referencia a esto la presente investigación se planteó como objetivo determinar las metodologías activas utilizadas por el docente en el proceso de enseñanza de Estadística Descriptiva en Cuarto Semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física, en el periodo Abril – Agosto 2022. La metodología de la investigación cuenta con un enfoque cuantitativo y su diseño es no experimental, los tipos que se identifican son de campo, bibliográfica y transversal, con un nivel descriptivo. Se hizo uso de muestreo no probabilístico de tipo intencional, obteniendo como población de estudio 22 estudiantes como sujetos de estudio. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de encuesta, con su instrumento el cuestionario mediante el cual se obtuvo como resultado, que en un mayor porcentaje la metodología activa de uso predominante es el Aprendizaje Basado en Problemas. Para concluir se establece que el docente hace uso de varias metodologías activas en diferentes momentos de la clase para la enseñanza de estadística descriptiva, siendo la principal, el Aprendizaje Basado en Problemas, y aunque estructurar de manera más clara las metodologías activas a usarse permite menos error, se observa que hacer uso de estas permite que las clases cambien esta ambigüedad que se presentaba.