Extracurricular training incidence on learning English as a foreign language.

Abstract

El inglés es una poderosa fuente de comunicación global, ya que es la lengua de los negocios, del mundo académico y de los viajes. En consecuencia, el aprendizaje del inglés como lengua extranjera se ha convertido en algo esencial en los ámbitos educativo y laboral, para satisfacer necesidades profesionales y globales. Por esta razón, para las personas cuya lengua materna no es el inglés, hay muchas maneras de participar en actividades extracurriculares para mejorar la competencia comunicativa. Sin embargo, los elevados costos para inscribirse en instituciones privadas de idiomas no son accesibles a toda la población debido a su condición socioeconómica. En este panorama, se propuso la investigación titulada "Incidencia de la formación extracurricular en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera". Considerenado lo antes mencionado, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia de la formación extracurricular en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en estudiantes de séptimo semestre, a partir de sus experiencias, considerando su competencia comunicativa y estatus socioeconómico. En este sentido, se adoptó el enfoque mixto y el nivel exploratorio de la investigación científica para recabar la información requerida. Para los aspectos antes mencionados, se aplicaron dos cuestionarios y una guía de observación a los estudiantes del séptimo semestre de la Carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo en el período académico 2022 – 1S , ubicada en la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo. Además, se utilizó la categorización y la triangulación para analizar e interpretar los datos cualitativos. La técnica de interpretación de datos cuantitativos se utilizó para analizar e interpretar los datos estadísticos recogidos a través de las encuestas. Los resultados revelan que la formación extracurricular aportó ventajas en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera en cuanto al desarrollo de la competencia comunicativa, ya que proporcionó a los estudiantes experiencias de aprendizaje enriquecedoras. Además, el origen socioeconómico de los estudiantes juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que determina los recursos esenciales para inscribirse en la formación extracurricular.