Estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en matemáticas en los estudiantes de la Unidad Educativa Tomas Oleas, periodo 2021-2022

Abstract

El rendimiento académico en Matemáticas es uno de los problemas al que se enfrentan las instituciones educativas a nivel nacional e internacional, puesto que los docentes al no conocer las características de su grupo de estudiantes, limitan el proceso de enseñanza-aprendizaje afectando así la adquisición de conocimientos. Una de esas características son los estilos de aprendizaje; por tal motivo la presente investigación tiene como objetivo determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de la Unidad Educativa “Tomas Oleas” periodo 2021-2022. La metodología utilizada para esta investigación es de enfoque cuantitativo, de diseño no-experimental, el tipo de investigación es de campo y transversal, el nivel de investigación es correlacional. La población para la presente investigación la conforman los estudiantes de la Unidad Educativa Tomas Oleas del periodo 2021-2022, para la muestra se realizó un muestreo no probabilístico- intencional conformada por 83 estudiantes en total del 1ero, 2do y 3ero de bachillerato que se muestra en la tabla Nº4. Para recolectar los datos se aplicaron dos test de estilos de aprendizaje uno de Kolb y otro de Vark, cada uno con sus 4 estilos de aprendizaje, según Kolb el Adaptador, Asimilador, Convergente y Divergente que consta con 12 preguntas, según Vark el Auditivo, Kinestésico, Reflexivo y Visual que consta con 16 preguntas, además se planteó dos hipótesis para corroborar si existe diferencias significativas en el rendimiento académico entre los estilos de aprendizaje de Kolb y Vark, llegando a la conclusión que el rendimiento académico si se encuentra relacionado por los estilos de aprendizaje, específicamente con los de Kolb, donde los Asimiladores son aquellos que alcanzan el mejor rendimiento académico, esto demostrado mediante un test de ANOVA donde cuyo p-valor es de 0.0455; recomendando a las entidades competentes que realicen capacitaciones sobre Estilos de Aprendizaje, además se recomienda utilizar actividades en clases como análisis de textos y participación en clases ya que son actividades asociadas al estilo de aprendizaje con mejor rendimiento académico.