Planificación microcurricular y práctica docente en contextos educativos interculturales

Abstract

La presente investigación es realizada con el objetivo de evaluar la planificación microcurricular y la práctica docente en el área de matemáticas, en los niveles de educación básica superior y bachillerato de la unidad educativa comunitaria intercultural bilingüe “Vicente Wamputsar”. Para el cual se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo; método deductivo; modalidad de campo; diseño no experimental y nivel correlacional. A partir del cual y de los instrumentos evaluación planificación microcurricular, evaluación práctica docente y valoración del estudiante aplicados a los sujetos investigados que estuvieron comprendidos entre estudiantes y docentes de los niveles de octavo EGB hasta segundo BGU de la UCEIB “Vicente Wamputsar”, se pudo determinar la no correspondencia de las calificaciones obtenidas por los docentes en las distintas evaluaciones. Además, mediante el estudio de correlación realizado mediante el coeficiente de Pearson se obtienen un 𝑟=0.788, que significa que las variables tienen una correlación positiva fuerte directa, pero debido a que el nivel de significancia fue superior al 0.05 se aceptó la Ho de la correlación de variables únicamente para los datos de esta investigación.