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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10178Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Castillo Campoverde, Tito Oswaldo | - |
| dc.contributor.author | Pinta Robalino, Héctor Cristian | - |
| dc.date.accessioned | 2022-12-14T19:38:06Z | - |
| dc.date.available | 2022-12-14T19:38:06Z | - |
| dc.date.issued | 2022-12-14 | - |
| dc.identifier.other | UNACH- FI-ICIV | - |
| dc.identifier.uri | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/10178 | - |
| dc.description | The constant training of professionals in today's working world has become a necessity due to the uninterrupted innovation of construction processes, such as the appearance of new technologies and digital tools. This is the case of the AEC industry, where the BIM methodology has revolutionized the way of developing a construction project, therefore engineers and architects are updating their knowledge through courses and training provided by public and private entities. In fact, it is necessary to know if these acquired knowledge, attitudes and skills are at the level of what is required for a correct and successful incursion into BIM. That is why this research seeks to know the state of the collaborative capacity of students and professionals developed after having taken a training or course focused on BIM. This was carried out through the application of a structured survey in the dimensions of wanting, being able and knowing. The survey had a scope of 207 responses among students and professionals of civil engineering and architecture trained under the BIM methodology. The results obtained show us the approach being taken by courses and trainers in Ecuador, in addition to identifying the influence they have on the development of collaborative capacity | es_ES |
| dc.description.abstract | La constante capacitación de profesionales en el mundo laboral actual se ha convertido en una necesidad debido a la constante innovación de procesos de construcción, como la aparición de nuevas tecnologías y herramientas digitales. Este es el caso de la industria de la AEC, donde la metodología BIM ha revolucionado la forma de desarrollar un proyecto de construcción, por ello ingenieros y arquitectos se encuentran actualizando sus conocimientos mediante cursos y capacitaciones impartidas por entidades públicas y privadas. En efecto, es necesario conocer si estos conocimientos, actitudes y habilidades adquiridas, están al nivel de lo que se requiere para una correcta y exitosa incursión en BIM. Es por ello que la presente investigación busca conocer el estado de la capacidad colaborativa de estudiantes y profesionales desarrollada posteriormente al haber cursado una capacitación o curso con enfoque en temática BIM. Esto se llevó a cabo mediante la aplicación de una encuesta estructurada en las dimensiones querer, poder y saber. La misma que tuvo un alcance de 207 respuestas entre estudiantes y profesionales de ingeniería civil y arquitectura capacitados bajo la metodología BIM. Los resultados obtenidos nos muestran el enfoque que están tomando los cursos y capacitadoras en el Ecuador, además de identificar la influencia que tienen los mismos en el desarrollo de la capacidad colaborativa | es_ES |
| dc.description.sponsorship | UNACH, Ecuador | es_ES |
| dc.format.extent | 82 páginas | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo | es_ES |
| dc.rights | openAccess | es_ES |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | es_ES |
| dc.subject | Capacitación | es_ES |
| dc.subject | Capacidad colaborativa | es_ES |
| dc.title | Capacidad colaborativa de estudiantes y profesionales capacitados bajo la metodología BIM | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Ingeniería Civil | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Pinta Robalino Hector Cristian, Capacidad colaborativa de estudiantes y profesionales capacitados bajo la metodología BIM (2).pdf | 1,39 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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