Metodología para la aplicación de la WEBQUEST en entornos virtuales de aprendizaje para la comprensión de textos en inglés

Abstract

RESUMEN La investigación presenta los resultados de la utilización de la WebQuest como herramienta de apoyo para la comprensión de textos en inglés de niños de 8° grado de Educación General Básica, se pretende determinar la influencia de este recurso en el rendimiento académico de los participantes del estudio y su percepción frente a la usabilidad de los productos desarrollados. El trabajo es un referente sobre la utilización de metodologías activas en las aulas de clase del Ecuador y suple también, la prevalente falta de investigaciones que orienten sobre el uso de este tipo de herramientas tecnológicas en las aulas. Como método de estudio se utilizó un enfoque de investigación cualitativa donde la recolección de datos se realizó mediante la aplicación de una encuesta sobre la percepción frente a la utilización de las WebQuest aplicadas tanto a los niños participantes del estudio como a los docentes del área de idiomas. Se realiza además un análisis cuantitativo que permite comparar el rendimiento académico de los estudiantes antes y después de usar los recursos desarrollados, también se contrastó el rendimiento del grupo experimental comparado con el rendimiento de un grupo de control. Los resultados señalan que, en ambos casos (pvalor = 3.13303E-06 < 0.05) y (pvalor = 0.00192 < 0.05), la utilización de los objetos de aprendizaje desarrollados mejoró significativamente el rendimiento académico de los estudiantes que emplearon las Webquest en sus clases de inglés. La aplicación de este tipo de recursos facilitó los procesos de aprendizaje de los niños participantes del estudio, haciendo que los docentes, innoven la forma en que dictan sus clases, hecho que también permitió captar y mantener la atención de los estudiantes, mismos que se mostraron motiva y participa activamente en las actividades propuestas con las Webquest desarrolladas.