La percepción auditiva y el desarrollo de la lectoescritura en los niños de 4 a 6 años en la Escuela de Educación Básica “María Paulina Solís”, cantón Yantzaza, en el periodo 2021

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo reconocer la relación de la percepción auditiva y el desarrollo de la lectoescritura en los niños de 4 a 6 años en la Escuela de Educación Básica María Paulina Solís, en el periodo académico 2021, conociendo que la percepción auditiva es la representación mental del entorno sonoro inmediato, la misma que permite desarrollar habilidades y capacidad que favorecen el aprendizaje de la lectoescritura, metodológicamente se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental del tipo, documental transversal y de campo, con un nivel correlacional la población se conformó por 33 niños y niñas y 3 docentes, su muestro fue intencional y no probabilístico, las técnicas fue la ficha de observación y la encuesta, los instrumentos la observación y el cuestionario los cuales permitieron obtener y los datos y llega a la siguiente conclusión Se pudo determinar que la percepción auditiva es de gran importancia en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura, debido a que permite generar una conciencia fonológica lo cual le permite identificar y manipular los sonidos del lenguaje oral, de la misma manera permite generar una adecuada fluidez ya que permite que los niños lean con velocidad y precisión, desarrollo un principio alfabético, admite generar una relación entre los fonemas y las grafías, logra que se recuerden patrones y secuencias del lenguaje oral que permite desarrollar el lenguaje escrito.