Task-Based Learning in Teaching English as a Foreign Language

Abstract

La enseñanza del idioma inglés cubre un proceso complejo desde el campo educativo, debido a que exige abordar enfoques y metodologías innovativas que favorezcan la adquisición exitosa de una lengua extranjera. Teniendo en cuenta esto, con el transcurso de los años diversas metodologías de enseñanza han surgido como respuesta a los requerimientos educativos. De este modo, el Aprendizaje Basado en Tareas emerge como un enfoque de enseñanza orientado al desarrollo las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante la realización de diferentes tipos de tareas, razón por la cual, esta investigación tuvo como objetivo analizar el uso del Aprendizaje Basado en Tareas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en los estudiantes de Quinto Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Once de Noviembre, con el fin de determinar la influencia de este método de enseñanza. Esta fue una investigación no experimental enfocada en el análisis descriptivo, además se trabajó con un enfoque cualitativo. El instrumento usado fue una guía de observación, el cual fue aplicado a una docente de inglés y a treinta y siete estudiantes del Quinto Año de Educación General Básica. Los resultados obtenidos resaltaron que esta metodología trabaja en conjunto con dos tipos de tareas denominadas tareas abiertas y tareas cerradas, la combinación de estas dos facilitó que los estudiantes desenvuelvan significativamente sus habilidades lingüísticas en relación con la lengua extranjera. De la misma forma, se constató que cuando el docente de inglés sigue de manera estructurada las fases de aplicación de este método de enseñanza, esto facilita positivamente al desarrollo de la clase. Debido que el docente brinda la oportunidad de que el estudiante aborde una postura activa en la construcción de su aprendizaje y por ende la adquisición del idioma.