La dramatización como estrategia didáctica para el aprendizaje de Historia de 2do de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Mariscal Sucre, cantón Alausí, parroquia Achupallas, periodo 2021-2022

Abstract

La investigación se plantea con el objetivo de describir la dramatización como estrategia didáctica para el aprendizaje en Historia de 2do Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Mariscal Sucre, cantón Alausí, parroquia Achupallas, periodo 2021-2022. El estudio metodológico se desarrolló bajo un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, con diseño de la teoría fundamental y experimental, de campo y bibliográfica. El proyecto investigativo tuvo un alcance descriptivo, analizando el fenómeno de estudio para determinar las posibles incidencias entre variables. Las técnicas que se emplearon fueron la observación, la encuesta y la entrevista, cada una estudiada y discutida desde su respectivo instrumento. Los resultados demuestran la necesidad de innovar el proceso de aprendizaje en el campo de la historia, debido a que los maestros aún continúan trabajando en el aula con métodos tradicionales, que limitan e inciden de forma negativa en el logro del conocimiento en esta asignatura. La investigación permite concluir, de acuerdo con las técnicas y métodos aplicados a los docentes en el desarrollo de las clases, que se requiere de la implementación de estrategias didácticas y métodos alternativos e innovadores como la dramatización, para lograr un mejor aprendizaje de los contenidos de la Historia en los estudiantes, puesto que, por su naturaleza, propicia en el alumnado mayor participación-acción e involucramiento en el trabajo en equipo colaborativo y cooperativo, lo que contribuye al desarrollo del pensamiento crítico reflexivo, a la creatividad, la expresión y la comunicación espontánea y natural, aportando al crecimiento pleno e integral mediante una educación de calidad.