Competencias tecnológicas para la enseñanza virtual en la educación rural de la Unidad Educativa San Andrés.

Abstract

RESUMEN: La presente investigación, tiene como objetivo determinar cuáles son las competencias tecnológicas desarrolladas por los docentes para la enseñanza virtual en la educación rural de la Unidad Educativa “San Andrés”. Se diseñó una investigación no experimental transversal, de campo, exploratoria, descriptiva. La población fue de 25 docentes de Bachillerato de la Unidad Educativa “San Andrés”. La técnica utilizada fue la encuesta, como instrumento se formuló un cuestionario de 23 preguntas con las opciones basado en la escala de Likert (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, casi nunca y nunca) dirigido a los docentes compuesto por 5 dimensiones, entre ellas: dominio de competencias tecnológicas, metodologías pedagógicas con el uso de TIC, disponibilidad de los equipos tecnológicos y conocimientos del docente sobre enseñanza virtual en el sector rural; Se concluyó que los docentes no coordinan y acompañan los aprendizajes con recursos y plataformas educativas por falta del desconocimiento e interés, para la mejora en el proceso de enseñanza y crear aprendizajes significativos en los educandos. El uso de la tecnología, se limitan al uso de correos electrónicos, WhatsApp y Facebook para interactuar con los estudiantes, brindar instrucciones y recibir trabajos, mientras que las aulas virtuales son poco utilizadas, se desconocen buscadores o bases de datos y se evidenció desconocimiento en la aplicación de metodologías activas y la gamificación como apoyo a las prácticas educativas. Finalmente se recomienda desarrollar actividades de taller de capacitación sobre el uso de las herramientas tecnológicas, para mejorar las competencias tecnológicas digitales en los docentes.